ALFIN: Alfabetización informacional

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2007/contenido/67

El modelo de enseñanza universitaria  que puede venir por la armonización de estudios en el Espacio Europeo de Educación Superior, basado en la adquisición de competencias, puede favorecer la ALFIN, pues entre las básicas incluidas en modelos como Tuning o Deseco está la  de "gestión y uso de información".

Estas competencias se deben adquirir de modo transversal, no a través de una asignatura específica, sino en el marco del análisis y resolución de problemas o de la realización de proyectos que impliquen el uso y reelaboración  de información,  con apoyo de tutoría,  de recursos bibliotecarios, de  medios tecnológicos, de trabajo colaborativo... 

Sin embargo, una puerta más de entrada y  mejora de la ALFIN puede ser una materia específica sobre ella; no es una opción desechable. Esto lo decimos porque dentro de las materias básicas que propone el  Ministerio de Educación y Ciencia para la rama de ciencias sociales y jurídicas se encuentra la "Documentación". Esto la puede hacer presente en cualquiera de los títulos de este área de conocimiento, y supondría 6 créditos ECTS: unas 150 horas de trabajo del alumnado.

Una cuestión de politica universitaria será si de esta materia se hacen cargo los docentes de Biblioteconomía y Documentación, los de otras áreas de conocimiento, o los propios bibliotecarios, a los que suponemos los mejores expertos en el acceso, valoración y uso de la información. En otras ocasiones la incorporación curricular de la Documentación ha sido una ocasión  perdida, o bien porque se ha impartido de modo descontextualizado del resto de materias, o bien porque se ha encargado a docentes sin formación real en la materia (a veces la  ALFIN se da por supuesta en cualquier docente), o porque se ha hecho un compendio de las técnicas documentales, no tanto un programa de competencias informacionales. Dedicamos un capítulo a este tema en nuestra tesis.  La incorporación de la ALFIN no es una cuestión  de incorporación de una "asignatura", aunque ello  pueda ayudar. Es una cuestión de cambio en la cultura universitaria, y para ello hace falta formación, medios, y coloboración  docentes-bibliotecarios.