ALFIN: Alfabetización informacional

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2007/contenido/68

La legislación por sí misma no es una garantía de desarrollo de la ALFIN, pero ayuda a posibilitar condiciones que la favorezcan. Cultura escolar y social, formación del profesorado, recursos disponibles, etc., son fundamentales. En todo caso, hace unos días informaba Gloria Durban de los decretos de curriculum oficial para la Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, en los que hay un apartado referido a compentecias básicas, donde podemos considerar incluida la competencia ALFIN bajo la denominada "Tratamiento de la información y competencia digital": http://www.mec.es/mecd/gabipren/documentos/anexos-rd-eso....

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/77

Otro trabajo presentado en el Congreso de la Ciberesociedad ha sido la titulada "Alfabetización informacional y bibliotecas escolares", de la bibliotecaria escolar argentina Diana Rodríguez, responsable a su vez de un blog bibliotecario: biblioTICando con humor, que integra temas bibliotecarios, sobre la lectura y la tecnología con un enfoque social. Nos ha gustado conocerlo, a través de la recomendación de Félix Benito.

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/89

Leemos en Comunicación Cultural algunas reflexiones sobre el I Encuentro de Bibliotecas Escolares de Galicia. Ha sido un gran éxito, pues actualmente es muy difícil reunir como asistentes a unas Jornadas a 450 bibliotecarios y educadores. Comenta Javier Celaya que "las nuevas tecnologías Web 2.0 ofrecen a las bibliotecas escolares nuevas oportunidades de desarrollo. A través de estas nuevas herramientas de comunicación e información, las bibliotecas escolares pueden convertirse en un punto de encuentro de información, formación y centro de servicios digitales orientado hacia la participación de los usuarios (profesores, bibliotecarios, alumnos, familiares, etc.). Dado el alto potencial que tienen las nuevas tecnologías en el fomento de la lectura y en la construcción colectiva del conocimiento, es muy importante que los bibliotecarios empiecen a familiarizarse con estas nuevas herramientas y con el lenguaje multimedia de la comunicación (sonido en formato podcast, imágenes e hipertextos, videoblogs, fotoblogs, wikis, etc.) y, sobre todo, que vayan pensando en el papel que jugarán estas nuevas tecnologías de gran impacto social en sus futuras acciones de fomento de la lectura y la escritura".

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/93

Si hace poco se celebraba en Salamanca el "I congreso nacional sobre Bibliotecas Escolares", ahora se va a celebrar en Galicia el "I Encuentro de bibliotecas escolares". A veces no somos capaces de hacer que los ordinales pasen de las primeras etapas, o se tarda tanto en reemprender los Encuentros que cuando se hace, los nuevos organizadores prefieren recomenzar la numeración. En España ha habido ya demasiados "primeros" congresos sobre Bibliotecas Escolares sin continuidad: Recordemos el magnífico I Simposio de Bibliotecas Escolares de Canarias de 1994, o la  "Primera Reunión Nacional de Bibliotecas Escolares" que nosotros organizamos en Murcia en el año 1993, y que solo siguió con una "segunda reunión" en la que se expusieron todas las tesis doctorales leidas hasta ese momento en España sobre el tema. Y recordemos también que el Ministerio organizó otro primer Encuentro Nacional sobre Bibliotecas Escolares en 1997, con unas conclusiones que en aquel momento nos parecieron prometedoras.

En fin, entretanto, hay que hacer constar también que en Extremadura han llegado a sus Segundas Jornadas esta primavera pasada;  en Cataluña van por las Terceras Jornadas  que se hicieron el año pasado. Y que en Asturias, con el lema LEER E INVESTIGAR PARA APRENDER, celebraron las cuartas hace un par de meses. Son buenos síntomas.

El programa de las jornadas de Galicia parecen enfocarse sólo a la promoción de la lectura, con la presentación de experiencias realizadas para ello, y las ponencias de los escritores José A. Marina, Emili Teixidor y Manuel Rivas. La parte más novedosa vendría de la mano de la conferencia de Javier Celaya sobre las tecnologías de la información como vía de fomento del uso de las bibliotecas escolares.

Se podría recordar, finalmente, que en Galicia es profesor de Biblioteconomia el autor de la primera tesis que se defendió en España sobre Bibliotecas Escolares, Juan J. Fuentes Romero.

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/99

Aunque esperamos que se ponga en linea la información, ponencias y conclusiones del I. Congreso de Bibliotecas Escolares celebrado estos días en Salamanca, hoy el diario El País incluye un articulo reseña, titulado Leo Leo, ¿Qué lees? en su sección de Sociedad. El artículo parece centrarse casi en exclusiva en la función de animación lectora de la biblioteca escolar, que con ser importante no pensamos que haya sido la única tratada en el Congreso. Además, se citan las dificultades de la biblioteca escolare, especialmente la falta de personal que las atienda y las haga el corazón de la escuela, a pesar de que la LOU las considera obligatorias. Habrá que esperar una difusión completa de este Congreso...

Otra pequeña nota es la de Terra (http://www.cegal.es/lib/noticias/detalleNoticia.php?codig...) en la que se cita que Alejandro Tiana afirma que los jóvenes hoy leen de muchas maneras, en la red..., y que debe haber tiempo de lectura al margen del Area de Lengua  

AHORA EN: http://www.alfinred.org/node/144

La Asociación Internacional de Bibliotecas Escolares celebra su congreso 2006 en Lisboa; entre hoy 3 de julio y el día 7 habrá un interesante programa en el que aparecen algunos ponentes o comunicantes españoles (Echeverría, Omella, Merlo) junto a clásicos como Ross Todd o Carol C. Kuhlthau, del Centro de Estudios sobre Bibliotecas Escolares de Rutgers.

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/123

En Canadá, concretamente la Asociación de Bibliotecas Escolares de Ontario, ha realizado un estudio para mostrar el impacto de la biblioteca escolar en los logros de los escolares. Se titula School Libraries & Student Achievement in Ontario, y está, creemos, en la línea -por otra parte tan necesaria-  de acreditar empíricamente que el alumnado logra mejores resultados trabajando a través de proyectos documentales y apoyándose en la biblioteca escolar. Ya comentamos en otra nota el estudio School Libraries works!  traducido y accesible en el portal del Programa de Bibliotecas escolares chileno: Las Bibliotecas escolares funcionan. Quizás estos estudios canadienses responden a la reflexión suscitada por un trabajo de 2003 sobre  "The crisis in Canada's school libraries", de Ken Haycock.

Fecha original: 14/04/06 

Se ha hecho accesible dos trabajos interesantes sobre Bibliotecas escolares. El primero, a través de la Fundación Germán Sánchez, es el Seminario Internacional de Bibliotecarios Escolares (1º. 1999. Santiago de Chile), cuyo tema fue la integración del centro de recursos para el aprendizaje al currículum, y reúne 28 ponencias y 9 conferencias de especialistas de los veintidós países. Sus  ejes fueron la innovación metodológica, que implica integrar la búsqueda y procesamiento de información al currículo en escuelas y bibliotecas, y la gestión de recursos que ello supone.

Por su parte, Cristóbal Pasadas nos informa de una guía británica online de autoevaluación de los colegios de primaria y secundaria y de las bibliotecas escolares, desde el punto de vista de cómo éstas dan apoyo a los "aprendices": "Libraries supporting learners"

AHORA EN: http://www.alfinred.org/node/135 

Para lograr la adquisión de competencias informacionales por el alumnado de educación secundaria, en los años noventa Félix Benito propuso que hubiera en la ESO un Tema Transversal, que denominó "Educación documental". Al mismo tiempo, y dada la dificultad de su implantación, hizo una adaptación de este modelo con el formato de materia optativa, para que se pudiera impartir en los Institutos de Enseñanza Secundaria. Y concretamente para el País Vasco, elaboró un material curricular para ello, titulado “Información Documental y Aprendizaje”, que fue publicado en 1997 por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación del País Vasco. A pesar del paso de los años, este material tiene vigencia como guía de principios educativos y orientación de la práctica para formar a los escolares en el mundo de la información. Por ello, ha sido hecho ahora accesible en E-LIS, la biblioteca digital de documentos de acceso abierto en Biblioteconomía y Documentación.

AHORA EN: http://www.alfinred.org/node/138 

La revista Cuadernos de Pedagogía dedica su número 352, monográfico de diciembre de 2005, a analizar la  situación de las bibliotecas escolares de manera exhaustiva, a partir del informe de la Fundación German Sanchez Ruiperez y el Instituto IDEA comentado hace unos meses. Se estudia el uso por docentes y estudiantes y sus problemas (Miret, Baró, Maña y Vellosillo), la relación de biblioteca escolar y tecnologías de la información (Ferreiro), las competencias para evaluar la información en Internet (Cassani), la función didáctica de algunos editores de texto colaborativos y programas de escritura (Millán), se repasa la situación de las bibliotecas escolares en Europa (Illescas), la experiencia de los centros de recursos para el aprendizaje chilenos (Mekis), la formación de los bibliotecarios en Mexico o Portugal, y se describen muchas experiencias,  recursos y propuestas más, de modo que se pueda ver las muchas posibilidades que hay a pesar del pesimismo que inspira la falta de una política global de apoyo a las bibliotecas escolares. Complementariamente, el numero 353, de enero de 2006, incluye las Propuestas para mejorar las bibliotecas escolares de un grupo de expertos.  En conjunto, creemos que este monográfico es un trabajo que hacía falta pues no disponíamos de una síntesis tan amplia y actualizada sobre bibliotecas escolares desde hace tiempo. Aunque la revista no es de acceso abierto para no subscriptores, hay algun texto disponible, como una recopilación de experiencias de fomento de la lectura realizada por José A. Camacho, y una entrevista con Rosa Regás donde reflexiona sobre la necesidad de cambio educativo para que los docentes valoren más el uso de la biblioteca escolar-