ALFIN: Alfabetización informacional - investigación

PULLS: Jornada final de este proyecto europeo sobre el aprendizaje permanente en las bibliotecas públicas

noreply@blogspirit.com (José A. Gómez Hernández) — Fri, 3 Nov 2006 12:10:00 +0100

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/95

El día 24 de noviembre tendrá lugar en la Haya la conferencia: “Lifelong learning in libraries: pleasures and pitfalls”, actividad final del proyecto europeo PuLLS, que ha producido aportaciones sobre la formación continuada de adultos en las bibliotecas públicas europeas. Las bibliotecas de la Diputació de Barcelona han participado en el proyecto a través de las bibliotecas Jordi Rubió i Balaguer en Sant Boi de Llobregat, Cal Gallifa en Sant Joan de Vilatorrada, y Biblioteca Bellvitge en Hospitalet de Llobregat.

Tesis doctoral sobre la búsqueda y selección de los estudiantes en Internet

noreply@blogspirit.com (José A. Gómez Hernández) — Tue, 31 Oct 2006 14:30:00 +0100

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/97

La profesora de Psicología Marta Fuentes acaba de leer en el Departamento de Psicología de la Educación de la Universitat Autònoma de Barçelona su tesis doctoral, que ha dirigido Carles Monereo, uno de los más destacados expertos en estrategias de aprendizaje, y coordinador del grupo de investigación sobre este tema, denominado SINTE. La tesis estudia tanto las concepciones como las afirmaciones y las prácticas reales de busca y selección de información de los jóvenes de cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria.

La autora ya tiene algunos trabajos publicados sobre el tema cuya lectura recomendamos:

Naufragar en Internet. Estrategias de búsqueda de información en redes telemáticas, disponible en la UOC, universidad donde la autora es profesora
Un trabajo junto a su director, C. Monereo y S. Sánchez que publicaron en la revista online de acceso abierto Interactive Educational Multimedia, Núm. 1 (junio 2000): «Internet Search and Navegation Strategies. Experts and Beginners».

LILAC 2006: Todos los contenidos accesibles

noreply@blogspirit.com (José A. Gómez Hernández) — Tue, 23 May 2006 19:40:00 +0200

AHORA EN ALFINRED.ORG: http://www.alfinred.org/blog/2006/contenido/116

El Congreso LILAC 2006, que como ya comentamos al hablar de CILIP, es el último congreso de profesionales relacionados con la enseñanza de la ALFIN, tiene ya accesibles todos sus contenidos. Si ya se podía consultar las conferencias principales, entre otras de la directora de la British Library o del responsable de investigación en Biblioteconomía de la Manchester Metropolitan University, ahora las comunicaciones, sesiones paralelas y posters nos ayudan a ver las tendencias de aplicación práctica de la ALFIN, el desarrollo de personal, la relación ALFIN-ciudadanía, ver los proyectos de los colegas británicos...:

Posters
Embedding and enriching
Information Literacy and citizenship
New areas of practice and research
Practical approaches to Information Literacy
Staff development and Information Literacy
Strategic approaches to Information Literacy

Las Biblioteca escolares ¡Funcionan!: Traducción de la investigación estadounidense sobre su impacto en el aprendizaje de los estudiantes

noreply@blogspirit.com (José A. Gómez Hernández) — Fri, 30 Dec 2005 20:35:00 +0100

AHORA EN ALFINRED: http://www.alfinred.org/blog/2005/contenido/57

"Las bibliotecas escolares, ¡funcionan!" es la traducción de una investigación hecha en Estados Unidos titulada School LIbraries works!. Se trata de un trabajo que sintetiza las conclusiones de estudios hechos en catorce estados de los USA, sobre el impacto en la mejora de los resultados de los estudiantes de las bibliotecas escolares, demostrando cómo son útiles en la comprensión lectora, la alfin, la capacitación para el aprendizaje permanente...

Recoge entre otros un reciente trabajo encargado por OELMA (la asociación de bibliotecarios de Ohio) a Ross Todd y Carol C. Kuhlthau sobre 13000 estudiantes de su estado, donde demostraron cómo contribuyen a evitar el fracaso escolar y son un agente dinámico de aprendizaje a través de tres ejes: Informativo (como recurso e infraestructura para el acceso a la información, la tecnología y la lectura), transformativo (como medio para intervenciones instruccionales para desarrollar habilidades de información, digitales y compromiso con la lectura), y formativo (que consigue capacitación de los estudiantes en creación, uso, producción y difusión de conocmiento, y mejora de la comprensión lectora). La versión completa de este trabajo puede seguirse en el web de OELMA y en esta publicación: Todd, Ross J., Carol C. Kuhlthau, and OELMA. (2004). Student Learning through Ohio School Libraries: The Ohio Research Study. Columbus, OH: Ohio Educational Library Media Association.

La traducción de esta investigación es fruto del programa de impulso a las bibliotecas escolares como "Centro de Recursos para el Aprendizaje" que tiene el gobierno de Chile, a través del cual se coordina, fomenta y apoya su actividad, a través de muchas iniciativas, como la difusión de documentos como éste que ahora comentamos.

La versión estadounidense cuyo enlace damos remite a una versión más actualizada que la usada para la traducción castellana, con información de los resultados en dos estados más, y otras sugerencias adicionales.