ALFIN: Alfabetización informacional

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La investigación en ALFIN cubre muchos sectores: desarrollo de modelos y normas, métodos de enseñanza y evaluación, proyectos de buenas prácticas.... En el numero de 2005 de Anales de Documentación se publica la traducción de Cristóbal Pasadas de la Agenda en la que la Instruction Section de la ACRL/ALA sugiere temáticas de investigación relevantes en ALFIN, por lo que puede ser un buen referente para quienes quieran realizar estudios en este ámbito.

Texto completo: AGENDA PARA LA INVESTIGACIÓN EN INSTRUCCIÓN BIBLIOGRÁFICA Y ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN). ACRL-IS/RSC.

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En el numero de 2005 de Anales de Documentación se publica un trabajo que revisa la relación entre los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de Educación Secundaria (medidos por el Estudio Pisa), las competencias básicas de los ciudadanos (por ejemplo las citadas en el proyecto DeSeCo), la ALFIN y las bibliotecas escolares. Este artículo es de gran interés pues logra vincular los problemas de comprensión lectora y las competencias informacionales, concluyendo con el papel de las bibliotecas escolares.

Texto completo: La competencia lectora en el estudio PISA. Aurora Cuevas Cerveró y Josep Vives i Gràcia:
http://www.um.es/fccd/anales/ad08/ad0804.pdf

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Las bibliotecas escolares deberían ser la base de la formación en ALFIN de los ciudadanos en su etapa en el Sistema Educativo obligatorio. Sin embargo, son una carencia del sistema bibliotecario español que persiste a pesar de actuaciones individuales de muchos docentes y bibliotecarios, de colectivos de renovación pedagógica, de asociaciones...
Está a punto de llegar a su número 150 la Revista Educación y Biblioteca, creada por Paco Bernal (quien empezó a hablar de "pedagogía de la información" en su tesis de principios de los años ochenta) para sensibilizar sobre la necesidad de estos centros de recursos para el aprendizaje.
Una esperanza reciente ha sido que en el ANTEPROYECTO DE LEY DE EDUCACIÓN apareciera por vez primera un Artículo, el 108, sobre bibliotecas escolares:

1. Los centros públicos dispondrán de una biblioteca escolar, cuya dotación de recursos se hará de manera progresiva por las Administraciones educativas correspondientes.
2. Las bibliotecas escolares contribuirán a que el alumno acceda a la información y otros recursos para el aprendizaje y pueda formarse en el uso crítico de los mismos.
3. La organización de las bibliotecas escolares deberá permitir que funcionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los centros respectivos.
4. Los centros podrán suscribir convenios con los municipios respectivos, para el uso de bibliotecas municipales con las finalidades previstas en este artículo.

Como la redacción tiene algunos fallos (inconcreción en los recursos con los que deberá contar, plazos de dotación de medios...), el Seminario de Literatura Infantil y Juvenil de Guadalajara ha promovido una redacción alternativa, difundida a través de la lista de BESCOLAR.

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http://bib.us.es/crai/crai.htm
Las bibliotecas universitarias españolas siguen realizando esfuerzos para cambiar el concepto de biblioteca universitaria y que se asuma por los usuarios (estudiantes, investigadores, profesores) su rol como centro de recursos para el aprendizaje y la investigación. Este modelo, coherente con los métodos de enseñanza-aprendizaje que se propugnan para el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, y basado en la adquisición de competencias como la de gestión de información, debe favorecer la alfabetización informacional de los usuarios, y el desarrollo de todo tipo de servicios -cursos, tutoriales, actividades conjuntas de enseñanza...- que promuevan la ALFIN en la Universidad. Para difundir este modelo nuevo de biblioteca universitaria ya existía una "exposicion virtual del CRAI" , y ahora aparece este nuevo tutorial. Su realización se enmarca en la línea 1 del Plan Estratégico 2003-2006 de REBIUN

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http://blogformist.enssib.fr/
Esta es la bitácora francesa sobre alfabetización informacional, gestionada por el Formist (Centro de estudios e investigación de la ALFIN en el ámbito francófono), perteneciente a la ENSSIB, la Ecole nationale supérieure des sciences de l’information et des bibliothèques de Francia.

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Los servicios de apoyo al aprendizaje permanente en las bibliotecas públicas, dentro de los cuales estarían los de alfabetización digital e informacional, tienen aún muchas dificultades, tanto conceptuales como relacionados con los recursos disponibles. El proyecto de la Sección de Bibliotecas Públicas de IFLA sobre este tema, que incluyó una recopilación de buenas prácticas, concluye lo mucho que hay por hacer aún en este tema:
http://www.ifla.org/VII/s8/proj/Lifelong-LearningReport.pdf

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http://bib.us.es/ayuda_invest/rutas.asp
Conjunto de guías sobre búsqueda de información en distintos ámbitos (estudio, investigación, internet...) que adaptan el modelo que se diseño originalmente en el proyecto europeo Educate, que dió lugar el tutorial Into Info. . Para ver analizar este tutorial hay disponible una demo.

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http://sails.lms.kent.edu/index.php
Proyecto para desarrollar pruebas estándar de evaluación de competencias informacionales

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http://www.ets.org/ictliteracy/index.html
Proyecto de Evaluación de la alfabetización digital de una empresa estadounidense. Ver demo.

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http://pefc5.ugr.es/moodle/login/index.php
Curso sobre alfabetización informacional online para alumnos de Psicología de la Universidad de Granada, impartido por Cristóbal Pasadas. Para entrar al curso, basta con usar la opción ENTRAR COMO INVITADO.

Al entrar, dentro de la opción CURSOS BÁSICOS, el primero que se ofrece es el de Alfabetización informacional.